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学生为什么不适合戴近视镜
繁重的功课造成了中小学生大面积产生近视，许多家长在多次求医无助的情况下，最后只得给孩子选择了戴近视镜，这样孩子虽然看清了黑板，但是视力却一天天下降的更快了。
原来一个正常人的眼镜看5米距离的物体，眼睛是不需要调节的。在注视33厘米的物体时，调节力是300度，当一个已经患300度近视的患者在读写时，因为眼球已经处于300度的近视状态，所以眼睛不需要调节就可以看清。但配上300度的近视镜，镜片会迫使眼睛加大调节到600度才能看清字，这样眼球的眼轴被迫继续拉长，时间一长近视就又加深了。眼镜虽然是个好东西，但长期配戴，会有越带越深的弊端，所以学生更适合配戴治疗镜。
0.6-0.8，能够恢复到1.0吗？
学生的近视镜度数能够不加深吗？
随着生活水平的提高，人们的健康意识也越来越强，而青少年的“近视问题”更加成为社会广泛关注的焦点。目前有林林总总的治疗近视的方法，器械、药物、手术等数不胜数，家里的治近产品也有一大堆，但真正有效的却没有几个，而近视镜的质量和效果又让家长和孩子们忧心忡忡，如何能够更有效的治疗近视，如何避免再一次上当，这成为家长和孩子们最关心的问题。
美国科学家发现近视成因
美国医学最新研究发现：学生在近距离读写时人眼同时会出现调节紧张集合现象和瞳孔缩小这三种近反射现象，而且是同步产生，如近距离读写时，睫状肌收缩使晶状体变厚，同时左右眼向中间集合（内旋）转动注视到书本，长此以往这种高强度的调节状态将造成功能异常和新陈代谢紊乱，将迫使眼轴拉长，角膜曲率增加，并造成眼内具有合成营养吸收功能的HA细胞缺失，睫状肌逐渐降低收缩功能，望远时出血痉挛，使影像落在视网膜前面，就形成了近视。
也就是说：调节紧张、集合转动造成使眼轴变长和角膜曲率增加是造成近视的主要原因。
多数学生往往是屈光性近视和轴性近视混合的近视，所以多数近视患者摘掉眼镜时，我们会发现他们的眼球是向外鼓的。解除调节紧张和集合现象是防止近视的关键。
笔者：那学生应该配什么眼镜呢？
王教授）答：
学生患近视后一般都首先选择配戴近视镜，殊不知青少年身体正处于发育阶段，眼球尚未定型，此时即使配戴了近视镜，也不能控制和恢复视力，如果不注意用眼卫生，还会使视力进一步下降，这是由于配戴了不适合的近视镜所造成的。目前在广大近视学生当中正流行一种叫做麦迪格眼镜的近视治疗镜，它正是适应了大中小学生在上课时而看黑板（远），时而读写（近），以及看电视，电脑等中距离物体的需要，在远、近不同距离之间制造三棱多焦点镜片；使眼镜始终处于轻松状态。麦迪格眼镜具有同步解除调节紧张和集合的能力、既能矫正视力，又能在学习的同时治疗近视。抓住了"学治同步、矫治同镜"这一治疗近视的关键，做到了治疗量大于用眼量，被誉为"不长度数的眼镜"、所以对于学生来说。治疗近视当然要配戴治疗镜。
美国麦迪格公司研制出
不长度数的眼镜
美迪格眼镜其镜片上部是近视镜片，可以矫正视力看清黑板，下部是三棱镜片，可以在读写时强制放松睫状肌，同时，利用三棱折射原理，改变视近时的入眼光线，迫使两眼球向左右两侧分开转动，恢复成视远时的两条平行光线（图6），在读写时形成一种模拟望远状态（图5），使睫状肌调节和集合现象同时得到解除，有效地避免了眼轴的拉长，巧妙地在学习中完成治疗，麦迪格眼镜做到了学治同步，矫治同镜。且治疗量大于用眼量，克服了同类产品治疗近视取得的疗效易在学习用眼时被抵消的弊端，同时还解决了三棱镜无法望远看清黑板这一世界性难题，做到了真正有效地治疗近视和控制、延缓真性近视及散光的发生和发展，抓住了学治同步这一治疗近视的关键，既能矫正视力，又能治疗近视，被称为不长度数的眼镜，目前这种麦迪格眼镜已经来到中国。
为贯彻执行国家十三部委文件精神，真情关爱青少年身心健康，还孩子们一双明亮的眼睛，“让好视力伴你一生”麦迪格连云港爱眼中心决定在全市范围内真情找寻“100”名青少年近视患者，进行进行“试戴七天·免费矫正”活动!
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